近年来，职业教育教学管理工作取得可喜成绩。由专业目录、专业教学标准、课程建设标准、顶岗实习标准、专业仪器设备装备规范等五部分组成的具有中国特色的职业教育教学标准体系框架基本形成；各地职业院校在教学管理制度建设与实践方面积极探索，并取得积极进展。

在职业教育坚持质量发展的总体要求下，贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，进一步规范教学管理，扎实做好职业院校教学质量管理各项工作，是彰显职业教育办学特色，提高人才培养质量，进而提升职业教育服务能力的关键把握。为此，教育部职业教育与成人教育司在北京组织召开了职业院校教学管理工作座谈会。职成司副巡视员葛维威出席会议并讲话，各地教育行政部门职业教育相关处室负责人、部分科研机构及院校代表参加了本次会议，会议由职成司教学与教材处处长黄辉主持。

会议围绕贯彻落实两办《意见》，精心安排了来自地方教育行政管理部门、教科研和职业院校的6位代表，分别从规范专业管理、贯彻国家教学标准、创新专业技能教学管理、建设品牌专业和科学制订专业人才培养方案、打造特色鲜明的教学管理体系等方面分享了经验。

近年来，西航职院聚焦航空特色、创新规范管理、坚持产教融合、提升培养质量，全力推进“工学四合”，打造航空特色鲜明的人才培养体系和教学管理体系。

聚焦航空设置专业。一是围绕航空产业链不断优化航空专业链，紧跟无人机技术、通航技术等航空产业发展新动态，及时调整专业结构，与德润航空公司合作，成功申报了全国首家“无人机技术”专业，成功申报的“通用航空器技术”专业也是全国第二个获批院校，仅2017年，学院就撤销与航空关联度较小的3个专业，新增“航空发动机制造技术”等支撑航空产业发展的4个专业，经过多年优化和完善，学院形成了以航空制造、航空维修、航空材料、航空服务、电子信息等支撑航空产业发展为主线的航空专业链体系。二是建立专业设置随产业升级和技术革新动态调整机制，优化专业方向，精准对接“中国制造2025”，服务传统产业向高端化、低碳化、智能化、精密化发展，撤销材料成型与控制技术专业，设置航空材料精密成型技术专业；适应新技术、新模式、新业态发展，重新整合优化校内资源，恢复“动漫技术”专业招生。

落实标准制订方案。一是制订专业人才培养方案指导意见，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，突出技术技能积累，按照实践课程比例不得低于50%标准，支持各专业开发基于工作内容专业课程体系和基于典型工作过程的专业课程体系，鼓励各专业开发基于岗位工作内容、融入国家职业资格标准的专业教学内容。二是规范人才培养方案制定程序，按照“充分调研、专业拟定、学院初审、学校审定、教学委员会批准”的程序，由各专业在不少于15家企业调研的基础上，充分掌握行业企业对专业技术技能人才要求，由专业带头人牵头研制人才培养方案，提请包含企业技术人员在内的专业建设指导委员会审议，报请二级学院初审通过后，在学校组织校内外专家进行集中答辩通过后，由学校教学委员会批准后实施。三是建立与产业技术革新同频共振的人才培养方案反馈修订体系，每年假期由学院领导亲自带队，充分了解企业用人需求，将企业人才要求和技术要求反馈到人才培养方案修订当中，确保人才培养规格和企业岗位相对接，课程内容与职业标准对接。

校企合作协同育人。一是通过与德润公司合作开办专业，共建共享无人机实训基地，结合企业产品生产和研发，共同制订实训方案，实现教学过程与生产过程同步、教学内容与技术革新同步，实现实验实训设备“零投入”条件下学生实训设备与市场一流设备同步。二是通过与国一四维、中瑞汽车等公司合作开展现代学徒制试点，在确保学徒学员双重身份前提下，校企共同制订人才培养方案，将企业的技术标准融入到教学标准中，将企业的技术手册改编为核心课程教材，将企业导师的技术经验转化岗位教学案例，全力打造“工学交替、岗位成才”的育人模式，积极探索“校企双主体育人、学徒学员双重身份”的现代学徒制育人模式。三是发挥课堂云中的先行先试作用，开设260门网络通识课供全院师生学习、30门校内自设公共选修课，探索线上线下相结合的混合式教学模式，打造泛在、移动、个性化的学习方式。

规范制度提质增效。一是对标行业发展，落实国家和省厅有关标准制度要求，建立《教学管理工作章程》《人才培养方案评价方法》等25项教学管理制度，狠抓制度的落实，加强教研项目、质量工程管理、教材规划、教学运行等过程精细化管理，做好教材审查工作。二是主动适应自主招生考试变化需求，针对自主招生和高考招生学生差异化类型特点，在航空管理工程学院探索分层教学模式改革，探索扬长教育实现形式，经过三年初步探索，试点专业学生的专业技能和英语AB级等级考试及格率提高明显。三是建立制度落实督查机制，按照“设计—实施—调控—评价”的管理科学要求，建立含企业人员在内的10余人的教学督导队伍，狠抓落实，从严从细要求，确保制订的制度严落实、设定的目标不落空。