交流报告

推进教育国际化 面向未来育人才

出自:本站 发布时间:2014-11-06


   

 宁波外事学校     张军辉

一、解读教育国际化

(一)教育国际化是经济全球化的必然产物

经济全球化正在全方位地影响着各国的政治、经济、文化等各个领域,随着中国入世和市场经济的加速发展,这种人力、资金、商品、知识、技术、信息跨国界的流动,必将促进教育的国际化发展。资源配置的国际化和产业结构的外向型调整将对人才规格、用人观念产生深刻的影响。可以这么说,教育的国际化是经济、信息、资源全球化的必然产物。

(二)教育国际化是培养新世纪人才的必然要求

在经济全球化背景下,整个教育体系都将不断地调整与改革,以适应知识与技术的快速发展变化,适应新时期社会对人才的高层次需求。

新世纪的教育,除了培养拥有高知识、高技能、高学历的人才之外,更应培养能在国际环境中立足,能与别的民族合作与交流、和谐共处,能自如应对经济全球化带来的各种机遇和挑战的人才。

(三)教育国际化是教育现代化的重要指标

在教育现代化的五个维度中(普及化、终生化、个性化、国际化、信息化),教育国际化是一个重要指标。

教育在实现公平、均衡发展的基础上,深化内涵发展,提升教育质量,实现教育的优质化,实现教育的深层次发展,满足人民群众的需求,教育现代化是必然趋势。而教育国际化是实现教育现代化的重要途径

(四)教育国际化是民族面向未来的必然要求

教育国际化,不分类型,不分层次;是“理解、包容、多元、尊重、认同”;是一种态度、一种认知、一种胸怀、一种境界;是一种注入国际视野、国际胸怀的国民素养;是教育面向世界,面向未来的必然要求。

(五)教育国际化和国际化人才

教育国际化,就是在保持教育个性和优势的同时,充分利用国际教育资源和理念,分享国外教育的经验和成果,弥补本国教育的不足,实现教育的发展和增长,让中国教育融入到世界教育体系中,分享世界的文明成果。

(设施设备、课程体系、学分互认、外籍师资、中外合作办学项目、合作交流)

教育国际化应该是引入、融合、吸收、优化的综合过程。教育国际化的核心是基于民族文化积淀,能尊重、理解包容吸收其他民族文化的交流与合作过程。

何谓国际化人才?简单地讲就是:

1.能熟练运用外语,具备基本的和外国人交流沟通的能力;

2.了解国际交往礼仪和惯例,具备某种专业知识和技能,有良好的沟通与合作能力;

3.能尊重别国的意识形态、文化、价值观、风俗和宗教信仰,无狭隘的民族观;

4.具有国际视野和全球意识,有国际胸怀和跨文化能力。(这是国家化人才的核心)

 二、推进教育国际化的实践之路

(一)起步阶段:基于多语种基础上的专业构建

2001年以来,我校先后开设英语、日语、德语、韩语、法语等专业,并形成服务、金融、商务、贸易等四大模块,形成多语种涉外系列化专业,构建多点交叉的专业架构;从上海外国语学院、西安外国语学院、北京外国语学院、吉林延边大学引入德语教师、法语教师、韩语教师,聘请英、德、韩、法、日等外籍教师。在课程上,引入国外原版教材;在评价体系上,采用国外的评价体系;在教学上采用全时空的外语教学。

(二)发展阶段:中外合作办学领域的拓展

2006年前后,我校为进一步推进教育国际化,启动一系列中外合作办学项目。

1.与海外高校联办。

与英国PERTH学院、法国旅馆旅游学校联盟、瑞典布京理工学院、加拿大拉萨尔学院、日本京都外国语学院、韩国顺天大学等22家国外合作高校建立联合办学关系,打通学生高中后出国留学通道。

2.广泛建立姊妹学校。

与日本明德义塾高中、美国肯尼迪高中、澳大利亚精英中学、韩国青岩高中、德国PIUS中学等建立姊妹学校关系,开展教育内容交流、师资培养、学生互访、课程引入、海外夏令营等活动。如交换生、成长伙伴等。

3.引进两个中外合作办学项目:

分别是与英国柏斯学院合作举办英语实验班项目,与法国勒内奥佛莱旅游学院合作举办法语专业中等职业教育项目。这两个项目在人才输出、师资互派、教材引入、评价体系构建、教学内容重构、学分互认等方面进行了深入合作。在此背景下,我校英语专业学生有18位学生前往英国柏斯学院就读,法国勒内奥佛莱旅游学院的毕业生在我校引荐下,到宁波南苑饭店实习。

(三)发展较高阶段:成立中外合作办学机构——宁波TAFE学院

在宁波市教育局与澳大利亚新南威尔士州教育部的战略合作背景下,学校与澳大利亚西悉尼TAFE学院、宁波城市职业技术学院共同组建宁波TAFE学院。该学院是经浙江省人民政府批准、教育部备案的浙江省首个职教类具有颁发专科文凭资格的中外合作办学机构。该项目是宁波市“十二五”期间重要的教育国际合作项目,是浙江省教育改革试点项目,也是教育部、宁波市人民政府共建教育国际合作与交流综合改革试验区的一个重要项目。

学院创新中澳合作、中高职贯通的人才培养机制,采用五年一贯制的人才培养方案,实施完整的中高职贯通的课程体系,实现中高职教育的紧密对接。同时将教育的国际化与中国职业教育体制创新有机结合,在宁波形成宁波诺丁汉大学研究性人才培养与宁波TAFE学院应用性人才培养模式的呼应,既完善了我市不同规格国际化人才培养体系,也能在全国职业教育体制创新和职业技术国际化人才培养上形成亮点。

1.宁波TAFE学院的组建

1)组建模式  20116月,在宁波市教育局和澳大利亚新南威尔士州教育部战略合作背景下,由澳大利亚西悉尼TAFE学院、宁波城市职业技术学院、宁波外事学校三方合作举办成立宁波TAFE学院,成为浙江省首个中高职贯通的中外合作办学机构。

(2) 管理模式  宁波TAFE学院实行联合管理委员会领导下的院长负责制管理机制。联合管理委员会为学院的最高决策机构,负责学院的办学方针、事业发展、管理人员任命、财务运营等重大事项。联合管理委员会由中方六名代表和澳方三名代表组成。根据《宁波TAFE学院办学章程》,学院设院长一名、执行院长一名、副院长两名、院长助理一名。以上人员由合作三方提供,经局党工委讨论后由联合管理委员会任命。

3)课程模式  学院全套引进澳大利亚职业教育课程体系,实行五年一贯制教学模式,在宁波实施TAFE教学。以澳大利亚西悉尼TAFE学院的课程包为核心,以中方的中高职课程为补充。课程设计以2+3的模式进行,前两年为中专阶段,后三年为大专阶段。该课程体系相当于中国的中等职业学校和高等职业院校课程的综合体,能有效解决中高职课程重复或衔接不紧密、后续发展选择面不宽的困境,能避免目前五年“3+2”两地两校两段的教育弊端。

2.未来规划:筹建杭州湾新区宁波TAFE学院

根据宁波市战略新兴产业和杭州湾新区产业发展需求,以推进建设国家级职业教育与产业协同创新实验区为契机,借助宁波市成为首批国家级教育国际合作与交流综合改革试验区的平台,以宁波TAFE学院扩容易地新建为立项依据,在现有宁波TAFE学院基础上增加专业,扩大规模,将宁波TAFE学院改建为杭州湾新区宁波TAFE学院

学院以多语种教学为依托,集聚国(境)外多种优质职教资源,实施五年制中高职一体化人才培养模式,致力于培养面向杭州湾新区及宁波经济社会发展、辐射长三角的国际化应用型技术技能人才。它将承担现代职教体系构建、应用教育品牌塑造、产教协同创新模式构建、教育国际化深化提升、高职院校办学体制创新、学校管理体制创新等先行先试、示范辐射的功能,成为推进宁波教育改革、提升教育国际化水平、实现教育现代化的重要支撑。

学院规模设定为5500人(国内学生5000人,外籍学生500人),约150个班级。2020年在校生达到额定标准。项目规划用地面积为487亩,一次规划、建成。项目投资总额约7.66亿元,建设周期为25个月,201412月将破土动工。

 三、教育国际化对学校带来的变化

(一)提升了学校的国际化办学品质

教育国际化对学校办学品牌提升起着重要作用。目前学校占地268亩,建筑风格为欧陆新古典主义风格。欧化的校园已成为对外展示宁波教育国际化的一个重要窗口。不仅如此,学校的办学理念、学生的整体素养、专业发展等内涵建设已成为引领宁波教育发展的一面旗帜。

(二)积累了丰厚的国际合作办学资源

截至目前,学校已有1个教育部批准的中外合作办学机构,2个教育部批准的中外合作办学项目,已有60批国外教育代表团及 l0余批国外学生代表团来访,共有13个国家的25所院校(其中姐妹学校 4)与学校开展了不同形式的合作办学。20146月,学校又与罗马尼亚德瓦艺术中学、波兰克拉科夫音乐学院、波兰苏普拉索尔艺术中学、波兰比亚韦斯托克第二中学分别签署合作协议。此外,我校还与中东欧排名第二的匈牙利李斯特音乐学院达成了初步意向。同时,学校还获得“中国宁波-中东欧国家艺术学校合作基地”匾额

(三)构建出就业、出国、留学三维人才立交桥

依托英国Perth 学院、韩国国立顺天大学、瑞典布京理工学院、美国爱荷华大学等国外合作资源,学校成功地开发了系列化出国留学通道,让学生在就业、升学的基础上有了更多、更个性化的发展选择。截至 2013 年底 ,学校共有250多名毕业生在国外留学。

(四)提升了教师队伍的国际化品质

引进开发优质外教资源和本土教师海外培训的管理策略,打造出一支素质优良、能力突出的专业师资队伍。教师的专业视野处于国际教育的前沿,形成了相对领先的教育教学方法体系,其跨文化交际能力成为优化学校外语教学品质的核心要素。目前,学校共有68名教师具有海外留学背景,有27名教师毕业于哥伦比亚大学、莫斯科大学、英国帝国理工学院等世界一流名校,教师整体队伍,已明显提升,学校的国际化程度和国际影响力也有了明显地提升。 

总之,教育国际化是实施科教兴国战略,服务国家对外开放战略,促进经济可持续发展,提高国际竞争力和影响力的重要举措;

教育国际化是全面贯彻国家教育方针,是教育面向现代化、面向世界、面向未来的必然要求;

教育国际化是学习和引进国际先进、成熟、适用的人才培养标准、专业课程、教材体系、数字化教学资源和先进办学模式,建设开放型职业教育体系,加快发展现代职业教育的必然选择。

教育国际化是实施人才强国战略,为学生提供多样化选择,多路径成才的重要提劲,也是拓宽学生升学和就业渠道,让每个学生都有人生出彩机会的重要途径。





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