优秀理论研究奖

吕景全 天津中德职业技术学院 副校长

出自:评审委员会办公室 发布时间:2014-04-22


 

吕景泉,男,19646月生人,教授,正高级工程师,国务院特贴专家,国家级教学名师,国家级教学团队负责人。

 

2006-2012年教育部高职高专自动化技术类专业教学指导委员会主任委员,全国工业和信息化行业教学指导委员会自动化类专指委副主任,全国机械行指委委员,自动化技术类专业指导委员会副主任,中国职教学会自动化技术类专业教学研究会主任委员,首届中国职业技术教育学会职业教育装备专业委员会常务理事,德国VDMA/ZVEI标准西门子自动化PLC技术技师和设计师,教育部高职高专人才培养工作水平评估专家,教育部高职高专师资培训基地工作专家组成员,承担教育部、联合国教科文组织关于制造业类培训师培训标准和培训框架的制定和实施工作。

 

一、从事职业教育理论研究和实践探索

 

20101月,吕景泉教授作为全国九位职教界代表之一,天津市唯一代表,参加温总理主持的《国家中长期教育发展规划纲要》的专题座谈会。长期担任国家级机电类专业群带头人,实施了国家级教学改革试点专业,成功创设 “机电类专业核心技术一体化建设模式”,获三项国家级教学成果;通过长期借鉴德国职业教育办学模式,总结提出了职教办学的“五个结合”,探索了借鉴德国职教本土化成果的“八个双元”,提炼了现代职业教育的“六化”新理念,在全国职业教育领域形成广泛影响,推动了职业教育的改革与发展。

吕景泉教授作为国家级高等学校教学名师;国家级机电类专业群优秀教学团队负责人;主持完成了四项教育部重点课题的研究工作,主编或独撰专著、专业教材15部,发表专业和职业教育论文40余篇;组织、策划、实施了20次全国性职业技能大赛,牵头组织开发了11项符合职业教育规律、适应产业发展和社会需求的技能大赛赛项,牵头组织建设了15门国家级精品课程、10门国家级精品资源共享课程建设。

1.首创“核心技术一体化” 专业建设模式

“核心技术一体化” 专业建设思路是吕景泉教授首次提出[“‘核心技术一体化’模式探讨”,《职教论坛》,吕景泉,2002年第4],并在“电气自动化技术”等专业建设中进行试点应用,分别从理论和实践教学体系构建、课程结构构建、实践教学基地构建、教材建设、人才培养模式建设、课程建设等方面进行了深入的系统设计、研究和实践。

针对该种专业建设模式,提出了“相互平行、融合交叉的理论和实践教学体系”构建方法[“创建相互平行、融合交叉理论和实践教学体系的实践与思考,《高等工程教育研究》,吕景泉,2002年第5]

针对该种专业建设模式,提出了高职课程体系的“四层两段一贯穿”结构模式[“天津中德职业技术学院理论与实践教学模式,《职业技术教育》,吕景泉,2002年第9] 

针对该种专业建设模式,提出了高职实训基地建设的新思路[“借鉴德国职教模式,高职实践教学基地建设的实践与思考,《世界职业技术教育》,吕景泉,2002年第5]

针对该种专业建设模式,提出了高职教材建设的新思路[“高职教材建设之思考,《天津职业院校联合学报》,吕景泉,2003年第3]

借鉴德国职业学院人才培养和专业建设模式,进一步完善该种专业建设模式的框架[“德国高等专业学院人才培养模式初探,《 职业技术教育》,吕景泉,2004年第8]

针对该种专业建设模式,提出专业核心技术与职业资格一体化设想[“学历证书与职业资格证书教育融通的探讨,《 高等职业教育》,吕景泉,2005年第3]

该种专业建设模式支撑下的课程建设和质量建设规划与实践[“把握精品课建设新机遇,再上高职质量办学新水平,《天津职业院校联合学报》,吕景泉, 2005年第3]

 

经过实践探索和理论研究,形成完整方案和专业建设成果,2009年获两项国家级教学成果。

①经过机电类专业建设实践,形成校企互动专业建设模式和支撑体系[探索产学结合模式,走中国特色高职发展之路,《天津职业院校联合学报》,吕景泉,2007年第1]

②论述专业建设实践对高职院校核心竞争力和品牌建设的作用[建设制造业技能型人才培养基地,打造高职教育品牌,《中国职业技术教育》,吕景泉,2007年第12]

③在加强专业核心技术教学的实践中,探索“关键能力”培养融入教育教学全过程[德国职业教育中的关键能力培养与借鉴,《 世界教育信息》,吕景泉,2007年第7]

④作为2008全国职业院校技能大赛赛项技术规程设计和赛项裁判长,阐述专业核心技术在赛项设计中的综合应用特色[高职技能大赛赛项的突破与创新,《教育与职业》,吕景泉,2008年第19]

⑤以高职组“自动线安装与调试”赛项为例,全面阐述专业核心技术综合应用对专业建设和课程开发的引领作用[2008年全国职业院校技能大赛专业特色和价值内涵, 《天津职业院校联合学报》,吕景泉,2009年第1]

经过全国相关高职院校专业建设中的应用与推广,以吕景泉教授牵头的建设团队不断学习、实践和创新,提炼整理出五个层次高职教育教学改革理念,进一步指导成果的推广和应用:

第一层次:“以服务为宗旨,以就业为导向”指导思想;

第二层次:“工学结合、校企合作”高技能人才培养模式和机制;

第三层次:“专业核心技术一体化”专业建设模式和培养方案;

第四层次:“基于工作过程导向,真实任务驱动”课程建设体系;

第五层次:“行动导向教学”为主导职业教育教学组织方式。

 

2.牵头组织全国高职自动化技术类专业规范和教学标准建设

    200810月开始,作为教育部高职高专自动化技术类专业教学指导委员会主任委员,受教育部委托,主持研究制定《高职高专自动化技术类专业规范研制》工作,历时4年。吕景泉教授带领团队在大量调研的基础上,先后组织了93名教学标准研制专家,联动36所高职院校、5所本科院校、中国自动化学会、中国机电一体化协会以及德马吉、西门子等近百家企业代表,召开专题研讨(论证)会12次,于20119月完成了第一轮“机电一体化技术”、“电气自动化技术”、“生产过程自动化”等13个自动化技术类专业教学标准的研制;依据教育部的要求,又经过201110月至20127月的5轮次修改完善,教育部最终于 201211月出版《高等职业学校专业教学标准》,其中,全部收录了自动化技术类专业规范与教学标准研制成果,用以指导全国高职高专院校的专业建设、课程改革、实训基地建设、师资建设以及管理模式创新。

20139月开始,教育部启动近十年来首次《高等职业学校专业目录》修订工作,作为教育部《高等职业学校专业目录》修订综合第五组的四位牵头专家之一(武马群、李怡民、刘小芹、吕景泉),负责协调“制造大类、信息大类、交通大类”的全国八个行业指导委员会,实施384个现有专业的“专业目录”调整和“专业简介”研制。同时,作为全国机械行指委和全国工业和信息化行指委的自动化技术类专业目录修订专家组组长(专家)具体负责22个现有专业的“专业目录”调整和“专业简介”研制工作。

3.主持全国职业院校相关技能大赛赛项开发研制

 

2008年,吕景泉教授作为组长牵头组织研制了国家11个部委办主办的2008年首届全国职业院校技能大赛高职组四个赛项之一“自动化生产线安装与调试”,同时,作为全国职业院校技能大赛赛项裁判长主持了赛项组织和实施。截止到2013年,全国职业院校技能大赛已经成为国家31个部委办共同主办的中国“顶级”赛事活动;天津中德职业技术学院承办了全国性赛项20个,吕景泉教授牵头组织策划、研制开发、实施推广了11个赛项,开发研制了8个教学资源,并公开出版了8本“四位一体立体化”教材(彩色纸介教材+数字媒体光盘+专题应用网站+配套教学装备),其中,三本教材被评为“国家‘十二五’规划立项教材”。

 

2010年、2012年东盟职业技能大赛选定吕景泉教授牵头研制的“自动化生产线安装与调试”作为指定赛项,全面采纳中国技能竞赛的赛项标准、赛项装备、教学资源作为东盟第八届、第九届大赛的自动化赛项标准,中国职业教育的教学装备和英文版教材走出国门。

中国职教开始对外输出“软”实力----人民网新闻中心,中国教育报、中国青年报报道

 

20136月,吕景泉教授带领团队牵头组织实施了全国职业院校技能大赛(天津中德赛场)活动,举办了三个贴近产业、服务教学的国家级赛项,组织了三个成果展示、资源输出的国际化赛项,举办了三个体验分享、机制探索国际性研讨,实施了“自动化创新之旅”综合体验性活动;全面探索了“服务产业与引领专业建设相结合,技能赛项与技术文化活动相结合,系统组织与行业企业参与相结合,国际参赛与经验分享交流相结合,赛项实施与教学资源开发相结合”的“五结合”办赛模式;12个国际代表队正式参赛,近百名外国专家、师生分享技能赛事活动;并且,吕景泉教授第二次在天津中德承办大赛期间,为国家领导人刘延东介绍技能大赛赛项活动和教学资源开发成果。

 

 

天津中德学院具体组织实施全国性技能赛项(20项):

(吕景泉教授牵头策划、设计、研制11个赛项)

 

  2008年全国职业院校技能大赛      高职组机器人赛项

  2008年全国职业院校技能大赛      高职组自动线安装与调试赛项

  2009年全国高职院校              数控机床安装、调试与维修技能邀请赛

  2009年全国高职院校              楼宇自动化技术技能邀请赛

  2009年第三届三菱电机自动化杯全国自动化大学生科技创新及技能大赛

  2009年第二届亚龙杯          全国高职院校自动线安装与调试技能大赛

  2010年全国职业院校技能大赛      高职组建筑-楼宇智能化系统安装与调试赛项

  2010年第四届三菱电机自动化杯大学生自动化大赛暨自动化系统应用竞赛

  2010年第三届亚龙杯          全国高职院校自动线安装与调试技能大赛

  2011年全国高职院校技能大赛      高职组中科杯机器人技术应用赛项

  2011年第四届亚龙杯          全国高职院校自动线安装与调试技能大赛

  2011年首届亚龙杯            全国高职院校电气控制系统安与调试技能大赛

  2011年全国职业院校技能大赛      中德两国学生数控技术挑战赛

  2012年全国职业院校技能大赛      高职组亚龙杯自动线安装与调试技能赛项

  2012年全国职业院校技能大赛      高职组天煌杯智能电梯装调与维护赛项

  2012年全国职业院校技能大赛      自动化工程实践创新项目国际挑战赛

  2013年全国职业院校              自动化工程实践创新项目技能大赛

  2013年全国职业院校技能大赛      高职组天煌杯智能电梯装调与维护赛项

  2013年全国职业院校技能大赛      高职组亚龙杯自动线安装与调试技能赛项

  2013年全国职业院校技能大赛      高职组飞机发动机拆装检测与维护邀请赛项

 

 

4.带队实施高职院校领导海外培训项目及专题研修项目

201010-11月,吕景泉教授作为团长,率教育部、财政部支持的国家示范性高职院校领导德国培训团组(26位院校长),历时1个月,在德国进行项目培训和交流,完成“德国职业教育体系及办学模式”研修项目,研修成果成为职业院校研究、借鉴、探索技术技能人才培养的有益资源,201111月出版了212万字的《中外职业技术教育(中外合著)》(其中的第二章“德国职业技术教育”为吕景泉教授负责,它包括:历史演进、数量发展、 教育目标、政策法规、教育行政、学校制度、入学制度、专业设置、课程设置、教材建设、教学班级、产教结合、资格证书、教育考评、教育人员、教育经费、学校管理、教育研究)。

201210-11月,吕景泉教授作为组长,率教育部、财政部支持的国家示范性高职院校领导专题研究项目组,参加了2012年赴美专题《美国社区学院兼职教师平庸和管理机制研究》的项目研修,将美国社区学院的办学特点总结归纳为“六化”,即国际化、校企化、体系化、系统化、终身化、协同化。2013111日,吕景泉教授在国家会议中心为教育部鲁昕副部长等职业教育专家、领导、同行,作了专题主旨发言《借鉴、实践与探索”-美国社区学院兼职教师队伍建设》(全文登载中国教育报20131114日)。

2013318-30日,吕景泉教授参加中华职教社赴台职业教育高级研习班进修,专题考察、深入研究台湾地区应用科技大学办学模式。在台湾期间,吕景泉教授为22所台湾应用科技大学的校长、副校长及教务教学部门管理者作了《中国职业教育技能人才培养模式的探索与思考--以天津中德职业技术学院为例》专题报告,并受到国民党名誉主席连战、副主席林郑丰、台湾地区教育部部长接见;同台北应用科技大学、高雄应用科技大学、龙华应用科技大学围绕“创意·创新·创业”教育,深入交流了双方的研究成果。20136月,继20086月出版的《实用创新思维》之后,吕景泉教授主编的“工程实践创新项目教程《A COURSE IN ENGINEERING PRACTICE AND INNOVATION》(英文版)”公开出版。            

 

二、策划、组织和参加学术交流活动

 

2006年以来,作为教育部高职高专自动化技术类专业教学指导委员会主任委员,中国职教学会自动化技术类专业教学研究会主任,吕景泉教授牵头策划、组织实施了全国性专业论坛30余次,参会者有全国28个省市自治区、380余所高职院校的4000余名院校管理者、专业带头人、骨干教师、行业企业代表;策划组织国际性专业论坛6次,参会者有来自北美、欧洲、非洲、东盟十国机构专家、院校管理者、专业教师200余人;组织了针对广西柳州职业技术学院、新疆阿克苏职业学院等6所中西部地区院校的合作和服务,惠及师生500余名。吕景泉教授围绕职教理念、专业建设、课程建设、实训基地建设、赛项建设、教学团队建设、工程实践创新项目教学、职业教育教学法等专题发表主旨报告50余次。20136月,吕景泉教授组织实施了三项国际性专业论坛:

 

职业院校航空类专业建设国际研讨会

International Seminar on Aviation Specialties for Vocational Colleges

职业院校学生技能赛事国际研讨会

International Seminar on Vocational Students Skills Competition

“自动化工程实践创新”国际研讨会

Automation Engineering Practice Innovation International Exchange

 

 三、教学成果与科学研究及转化

 

1.主持国家示范校天津中德职业技术学院教学改革

2003年以来,吕景泉教授具体组织实施了学校9个专业群,共计42个专业的组群结构性调整,构建了以制造业类专业组群为核心、以制造类服务业专业组群为支撑的总体专业布局;形成了以航空航天与空乘、先进制造与精密加工、工业自动化与智能楼宇、新能源与新材料、汽车技术与服务等5个制造业类专业组群为核心,以及信息技术与物联通信、应用语言与涉外旅游、物流管理与经贸、文化创意与音响动漫等4个制造类服务业专业组群为支撑的专业集群,为区域经济发展、产业结构升级以及招商引资提供了强大技能人才支撑。

2006年至2009年,吕景泉在学校主要领导的支持下,带领专业团队成功竞标欧洲空客A320天津总装线技能人才测评和培训中心,完成1344名“蓝领”和“白领”测评、255名“蓝领”技能人才的技术培训,总装线90%人员来自学校的高水平培训;2007年以来,相继成功开设天津市高职院校第一个“飞机制造技术” “航空机电设备维修”、“航天器制造技术”专业,20091月,承建“天津滨海新区航空航天与现代制造业人才培养基地”,教育部部长和天津市市长黄兴国亲自为基地授牌。

20114月,天津中德职业技术学院进驻中国·天津海河教育园,为加强与空客A320(汉堡和天津)总装线厂合作,适应扩展国际优质资源的借鉴、引进、消化和再创新需要,吕景泉教授受学校委托成功引聘原欧洲空中客车公司培训经理鲁道夫·亚尼先生,担任天津中德职业技术学院汽车航空系名誉主任、航空类专业建设指导委员会主任、长期专家。同年,相继成功聘请德国专家贝克先生(经贸类)、奥尔曼先生(机械类)、保尔先生(汽车类)等高端专家入职天津中德,为国际化专业组群建设奠定基础。

20131月,天津中德研制的“飞机制造技术”、“新能源应用技术”、“软件技术”三个专业成为全国首批25个国际化专业标准,通过鲁昕副部长亲自参加并主持的标准验收答辩会;随后,天津中德承担“7+2”国际化专业标准研制,成为教育部实施100个国际化专业建设标准研制项目的重要基地。目前,学校相继开展了11个专业的国际化专业试点班实施工作。

 

2.主持实施高端企业合作项目,形成聚集效应

吕景泉教授发挥其行业领域优势和技术影响力,主持完成了与德国德玛吉、西门子、博世力士乐、海德汉、日本三菱电机自动化、美国IBMNI、用友新道、上海能力源等国际知名跨国企业合作,共建12个综合实训中心、技术体验中心项目,到目前为止,成功引资6000万余元,形成聚集效应和倍增效应。借助合作项目,吕景泉教授以“专业认识概论”为切入点,探索了“专业启发式教学”、“技术拓展和体验性教学”的新模式;自2010年以来,吕景泉教授连续四年策划实施了“智能家居一日生活”、“机器人世界漫游之旅”、“自动化穿越之旅”、“自动化创新之旅”体验活动,吸引来自德国、法国、美国、日本、新加坡、韩国、泰国等近20个国家知名企业和职教机构的参与,受到国内外职业院校同行、师生的高度认可,探索了专业教学新模式。

 

3.参加职业院校办学水平评估工作

2004年以来,吕景泉教授作为评估专家组组长、副组长或成员,参与了20余所高职院校人才培养工作水平评估工作,在向兄弟院校学习的同时,也传播和推广了先进的职教理念和专业建设经验,分别被多所院校和机构聘为专业建设顾问、客座教授。