今天非常高兴在这里向各位领导、老师汇报一下我们学校里面融合背景下的产业文化育人的思考和实践的做法。我今天感受到一个奥运会入场式的待遇，为什么这样说呢？每一届的奥运会入场式东道主都是最后一个出场，让我也诚惶诚恐，作为我来说，研究产业文化时间不长，确切的说也没有几天，所以我到上面来汇报我这块工作的话，手里面拿着余祖光老师的材料，这是《职业教育选择什么样的文化育人》这篇文章，我看了很多遍了。
给我一个感受，就是一个责任。这是我真是的一个感受，我感受到作为一个职教老兵强大的职教产业文化正能量的冲击波，这个对我来说觉得还是非常的深刻。今天上午我们大家一起去看了融合做法，时间非常仓促，都是走马观花般的，因此我今天的汇报其实是汇映了上午的一个参观过程，给我们上午参观过程做一个借读。
（PPT）这幅图画不知道你们有没有看过，这段时间网络上面图很多，对于这个借读网上有很多的说法。其实猫自己成为一头狮子，可能改变不了他的外观，但是以丰富自己的内心经过锤炼，也许真的能像狮子那样的伟大、强大。成为像狮子一样的可能是作为我们职业教育学生所企盼的，但是作为现代职业教育的学生来讲，他们从普通教育到职业教育，从农村到城市，从西部到东部，从学校到企业，甚至到了外企，他的身体顺利完成的空间的跨越，精神却不一定跨越多重的文化门槛。这样子容易造成精神失落、行为失范，这句话我是原文不懂的引用了我们余祖光老师文章里面的这一番话。
从这样子实际上面造成一系列问题，他们在学校里面产业教育确实，这段时间看到的很多质量、食品安全、交通安全、商业诚信一系列问题，这是我国工业化发展遇到工业文化发展滞后一个瓶颈。我今天就是从三个方面向大家做一个汇报。就是我们在融合背景下产业文化育人一个平台的搭建，第二个机制的创新。第三个途径的实施。首先我们看一下机制的创新。
今天我们看了数字科技园，其实数字科技园是由学校开发区管委会和宁波实市经信委三方共同建的，然后这个数字科技园坚持产学研结合，构件服务型教育体系，增强学院服务经济的社会发展能力。这个机制应该是比较创新的，这是我们今天上午看的西校区的平面图，从这个图上面我们可以看到我们在这个里面有模具中心、家具研发中心、人力资源集体代表职场文化。数字科技园在我们服务经济发展同时成为学校专业对接产业开展科技服务实现文化育人新型的产学研合作平台。目前我们已经跟32个专业和方向建立一个校企合作的工作关系。
第二、产业文化育人平台的搭建。从我们育人平台层面上来看，大致分成四个产业群。
1、影视、文化产业群。
2、创意设计的产业群。
3、大学生创业企业产业群。
4、人力资源产业群。
所有四个产业群都有若干个公司组成的。首先我们看一下大学生创业园。大学生创业园里面我们所展示不仅仅是创业文化，更多的是甬商创业文化。从目前学校里面建设的情况看，我们已经搭建了三级平台，创业发展的三级平台。第一个平台是创业的课程平台，到第二个平台是创业孵化平台，这个孵化平台是面向我们在校学生的。我们有一个专门的孵化的区域。第三个平台创业实践平台，这也是我们职场训练的摇篮。这个创业实践平台，实际上也是我们的大学生创业园。目前情况来看，我们整个创业园56家的企业已经入住了。其中有20家属于挂靠作大学生创业园，而我们这个大学生创业园是三方共建是企业、学校、政府三方共建，在座的专家和老师会说为什么要走三方共建。因为只有三方共建大学生创业园它的持续发展的能力是非常强大的。学校提供人才职称，企业提供物业、税收等服务，政府为我们创业园量身定做出台一些政策。
大学生创业园作我们运行同时，我们非常关注甬商商业文化和甬商文化走廊的一个设计。了解我们学校里面的历史，大家都知道，我们学校的比较实际上跟我们的甬商文化是息息相关的。因为我们学校的前身也是理会里中专，李惠利先生是香港非常有名的一个钟表大王，从李惠利中专到我们学校里面中心地带的李惠利艺术楼，到秀山实训中心再到顾国华体育馆，就是这些里面无不浸透着我们甬商文化的重要的元素。
大学生创业园里面我们甬商创业文化是宽容失败的一个创业精神。因为从我们创业的人的情况看，大学生企业死亡率非常的高。可以达到三分之一以上，因为这个死亡率让我们考虑我们建大学生创业园的初衷是什么？这个初衷落脚点作为我们学校层面讲，关键来讲是育人。而并不是说你大学生创业有多少产值？你这个大学生创业园有多少的利润？创业带动就业多少人？我们把这些政府需要的硬性的数字和软的文化的熏陶紧紧结合在一起。我们就突出宽容失败的一个创业的文化精神。
我们也谈到人力资源基地，人力资源基地是今天各位老师到西校区看的第一站，我们引进了五家的人力资源公司，这些资源公司进入我们学校之后，参与到我们的职场文化的一个打造。这个人力资源公司为我们的职场化训练服务，为我们的事业始业教育服务，为我们的就业课程服务。尤其是这个就业课程中，他们为我们提供了一些实践案例的课程，这个实践案例的课程，应该说就业课程体系中最受欢迎的。始业教育里面，也给我们提供了非常好的有时间运用能力的HR师资资源。
人力资源产业群也开设了新的就业岗位的方向，这个我就谈一下我们做招生工作的。做招生工作的各位老师可能都知道，因为我们的招生制度设计上面，就存在一个志愿调配问题，志愿调配一些问题，也就是说很多同学并不一定喜欢你这个专业，强迫进来的。于是人力资源的产业的话，这些企业瞄准现代社会上面非常缺失HR的资源的动向，开设了一个HR职场训练营，到目前为止，这个训练营我们有600多个学生在里面进行集训。90%能够获得人力资源的上岗证书，65%获得证书之后获得的相关的人力资源的一个工作岗位。这是我们的一个职场文化的中的职场训练。这个职场训练链里面我们就可以看出我们的学生实际上从新生的入学开始，始业教育开始到职场的拓展训练到我们训练岗位的招聘到素质科技园区的相关企业的工程全程指导，到职场化成绩评定，到职场化学分的认定，我们形式了一套非常完整的一个职场化的训练。通过这个训练，使学生明白如何成为最受企业欢迎的员工，也明白人才规格的定位来自企业的要求，人才质量的检验来自企业的评价。
第三、今天汇报产业文化育人途径的实施。这个实施我们有几个合一。
1、教室、车间的合一。教室成为企业办公场地，企业办公场为学生实训场，谈化专业班级的概念，强化方向工作室的教学，把工作室建设成全校自主学习开放式的地点。
2、教师、师傅的合一。
3、学生和学徒的合一。
4、教程和工艺的合一。
下面实际上是我们西校区一些布置一些元素，产业文化的元素，大家所看到的左下角的是我们的提琴工作室，右下角是代表着我们一个设计专业产业文化的师生一起参与设计的稻谷收割机。刚才大家也可以看到我们下面还有一张是模具设计中心，右下角是模具设计广场的一些工业化的元素，第五点是产品和作品的合一。
第六个方面是拒绝土豪式的职校毕业生。最近对土豪这个词，大家都知道土豪指有钱没有文化。我们昨天为宁波市整个职校的老师上课，前天省考试院的要求，对高职高专的学生我们来一个电子专业一个试题评价，通过上课评级过程当中，我感觉到了职业学校里面所存在的一些现实的问题，从刚才大家所描述情况看，光明一片。实际上不是那么太尽然。
余老师这篇文章里面我看到了宁波市也提到了一个护理教育。所以我看到里这篇文章，我就非常自然的想到了龙应台女士写的《咏儿和慧儿—文明小论》。她在医院里面蛀牙的时候他去看牙齿，然后慧儿和咏儿是一个护士，她的护理非常得到慰，可以说春风拂面。
这篇文章是多年以前一篇文章，她说在咏儿和慧儿的春风拂面的后面藏着好多东西，有职业教育文化的成熟，是否有管理制度的效率高低，咏儿和慧儿整体文化素质的好或坏，如果所受到的医学教育没有教她以人为本的医疗文化，她不会懂得怎么样让一个吃压咧嘴的躺着的人感受尊重。咏儿和慧儿的安安静静背后深藏很多的东西，是教育文化和制度，全部加在一起就叫文明。
我为什么把这段文字出来，余老师讲的文化，文化是软的其实是一个软实力。我就是把这一篇文章作为我今天的结语，恐怕这样的情景也是我们职业教育人所最终期待的一个目标。谢谢大家。